Notre projet de recherche collaboratif, réalisé à l’échelle de la province, permettra d’améliorer notre compréhension de l’incidence des portfolios sur l’apprentissage des élèves, grâce à la conception d’une série d’outils fondés sur des principes théoriques sérieux et fidèles au contexte éducationnel du Québec et grâce à la collecte subséquente de données sur l’utilisation des portfolios et sur les résultats d’apprentissage des élèves.

• L’utilisation de PERLE améliorera les processus d’enseignement (par l’intermédiaire d’un perfectionnement professionnel ciblé) de même que les processus d’apprentissage.
• L’utilisation de PERLE aura une incidence positive sur la capacité de l’élève à s’autoréguler.
• L’utilisation de PERLE améliorera les résultats obtenus par l’élève à des tests normalisés (par exemple aux sous-tests écrits à réponses construites du Canadian Achievement Test), surtout dans le temps.

Au cours des trois prochaines années, notre équipe :

• déterminera la nature de l’utilisation du portfolio électronique (qualité et quantité) et découvrira les améliorations qui doivent être apportées à l’outil ainsi que des façons additionnelles de promouvoir le perfectionnement professionnel du personnel enseignant à l’intérieur de l’outil;
• mesurera l’incidence de l’utilisation du portfolio électronique sur des processus clés tels que l’autorégulation sur des élèves masculins et féminins.
• mesurera l’incidence de l’utilisation du portfolio électronique sur des résultats d’apprentissage importants tels que les compétences de lecture et d’écriture.

Le CEAP collabore activement avec des administrateurs, des experts-conseils, des enseignants et des élèves de six commissions scolaires anglophones du Québec, plus précisément English Montreal, Sir Wilfrid Laurier, Central Quebec, Western Quebec, Eastern Townships et Riverside. Nous invitons tout autre partie intéressée à collaborer à ce projet de recherche et développement innovateur à se joindre à nous.

Pour plus d�informations sur notre projet de recherche, y compris les plus r�cents rapports et publications, veuillez consulter cette page (EN).